Dirk van Dijkschool 2011

Levelwerk/Acadin

Als u de wekelijkse nieuwsbrief van school wilt ontvangen stuur dan een mailtje met daarin de naam van uw kind en de groep naar ict@dirkvandijkschool.nl

 

De Dirk van Dijkschool maakt deel uit van de Stichting Openbaar Onderwijs Kampen (OOK)

Zilverschoon 81, 8265 HE Kampen

Tel. : 038-3316208

Email:info@dirkvandijkschool.nl

 

Dependance : Tormentil 109, 8265 DX Kampen

Tel. : 038-3325297

Levelwerk/Acadin

Alle kinderen hebben hun eigen niveau. De Dirk van Dijkschool heeft zorg voor iedere leerling. Of het nu gaat om kinderen die de lesstof te moeilijk vinden, kinderen die gemiddeld scoren of kinderen die de lesstof te makkelijk vinden. Voor deze laatste groep werken we met de methode Levelwerk. De methode is  gericht op de leerlingen die meer uitgedaagd moeten worden en die moeten leren, leren. De methode Levelwerk wordt ingezet vanaf groep 1 en bevat voor iedere  meer- of hoog begaafde leerling uitdagende  en leerzame opdrachten.  Daarnaast werken we vanaf groep 3 in de digitale leeromgeving van Acadin.nl. Dit is een netwerk voor alle (meer) begaafde leerlingen, en de leerkrachten binnen onze school.

Wat is Levelwerk?

Levelwerk biedt een totaalaanbod van verrijkende activiteiten op het gebied van taal/ lezen en rekenen. Daarnaast biedt Levelwerk de mogelijkheid om met zelf gekozen onderwerpen aan de slag te gaan. Doel van deze werkwijze is tweeledig: aansluiten bij de motivatie van de leerling en het oefenen van metacognitieve*, maar ook sociaal emotionele en creatieve vaardigheden. Levelwerk staat los van andere methodes. De leerling werkt feitelijk op twee sporen, een compacte basislijn en een aanvullende verrijkingslijn.

De kleuters werken met de Levelwerk opdrachten Slimme kleuters
Levelwerk bestaat uit 7 levels,  vanaf groep 3. In elk level zitten 5 blokken, in totaal zijn er dus 35 blokken. In elk blok zitten 3 cellen: een cel ‘taal/lezen’, een cel ‘rekenen’ en een cel ‘allerlei’, in totaal meer dan 240 opdrachten. Per blok zal de Levelwerkleerkracht verslag doen van de resultaten aan de groepsleerkracht. Daarnaast beoordeelt de leerling zelf ook zijn eigen resultaten. Daarna wordt begonnen met een volgend blok. Uiteraard moeten de resultaten bij de basislijn op een goed niveau blijven om het volgende blok te kunnen starten.

* =  Metacognitieve vaardigheden zijn die denkactiviteiten waarmee mensen het verloop van hun eigen leer- en denkprocessen reguleren. Vandaar dat deze strategieën vaak ook aangeduid worden met de term 'zelfregulatievaardigheden'.
Een goede leerling is iemand die tijdens het werken aan een leertaak (of tijdens het oplossen van een probleem) zichzelf als het ware weet op te splitsen in iemand die de functie van uitvoerder waarneemt en iemand die van  een afstand de activiteiten plant, organiseert en controleert.

Wat is Acadin.nl?

Acadin.nl is een digitale leeromgeving van Kennisnet. Dat betekent dat de (meer) begaafde leerlingen geplaatst worden in een gesloten netwerk  binnen onze school. De kinderen plannen en kiezen binnen het Acadin schoolnetwerk  opdrachten, waarbij debegeleider/ leerkrachten altijd en overal een vraag kunnen stellen. Elke leerling en leerkracht heeft een eigen profiel. Alleen de kinderen met een profiel kunnen contact zoeken.

De begeleider/leerkracht is op de hoogte van de leerlingvorderingen omdat ook hij/zij onderdeel van het gesloten netwerk is.

Wie komen er voor in aanmerking?

De kinderen die voor het eerst aangemeld worden bij de kleuters hebben een intake gesprek. In dit gesprek kunnen ouders al aangeven of de kinderen volgens hun een ontwikkelingsvoorsprong hebben. Vervolgens wordt door middel van CITO-toetsen en observatie door de leerkracht verder gekeken. Na ongeveer zes weken wordt voor het eerst met de ouders hierover gesproken.  De kinderen vanaf groep 3 worden, door middel van de halfjaarlijkse CITO toetsen, getoetst op kennis en vaardigheden. Daarnaast spelen de observatiegegevens van de groepsleerkracht ook hier een belangrijke rol.  Kinderen die met de CITO  een score van A of A+  (hoogste niveau) halen, worden doorgetoetst om het uiteindelijke niveau te kunnen bepalen. Als het niveau bekend is en een kind scoort op meerdere vakgebieden veel hoger dan dat normaal  is voor dat leerjaar,  dan kunnen deze kinderen  in aanmerking komen voor Levelwerk. Het kan ook gebeuren dat leerlingen maar op één enkel vakgebied goed scoren. Deze leerlingen kunnen in de klas voor het desbetreffende vak Levelwerk aangeboden krijgen.  Naast goede resultaten bij de toetsen moeten leerlingen ook gemotiveerd zijn, regelmatig met ‘slimme’ oplossingsstrategieën komen en creatief zijn. Mocht dit allemaal het geval zijn, dan zal dit met de ouders worden besproken. Bij het aanbieden van Levelwerk zal er dan voor één of meerdere vakken compactere lesstof worden aangeboden, zodat deze leerlingen tijd krijgen om zich te ontwikkelen door middel van Levelwerk. De leerlingen komen in kleine groepjes van maximaal 5 leerlingen bij elkaar. (Dus uitsluitend als ze voor meerdere vakken zeer goed scoren.) Deze kinderen gaan, samen met de begeleider,  iedere week een planning maken met taken die ze in de komende week gaan doen. Deze taken worden dan een week later samen gecontroleerd. Dat is meteen weer het startpunt voor de nieuwe week. Belangrijk is, dat deze kinderen leren, leren. Zo af en toe tegen problemen aanlopen is nodig om vervolgens de ontwikkeling verder te stimuleren.

De leerlingen in de groepen 3 worden voor het eerst in januari op de CITO getest. Daarom zullen de kinderen uit de groepen 3 pas de tweede helft van het jaar met Levelwerk kunnen starten. Behalve als al bij de kleuters vast is komen te staan dat het kind meer- of hoogbegaafd  is.